《动物的雨伞》中班教案

2021.05.05 10:20

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是泊宇精心整理的《动物的雨伞》中班教案,供大家参考借鉴,希望

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是泊宇精心整理的《动物的雨伞》中班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
 

《动物的雨伞》中班教案1

  设计意图:
  《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
  《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
  附:自编诗歌——《动物的雨伞》
  哗啦,哗啦,下雨了;
  燕子飞到树枝上,大树伞!
  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
  一、活动目标
  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
  2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
  二、活动准备
  1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
  2、Flash课件一份。
  三、活动预定过程
  (一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
  1、(播放Flash课件的片头)
  *请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)
  *动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
  *燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)
  *教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
  2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
  3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
  4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
  *下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
  *播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的'雨伞起个有趣的名字。
  5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
  *师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
  *播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
  *提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导
  幼儿知道这两种动物的特点和本领)
  (二)、学习诗歌
  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
  2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
  (三)、自然结束。

《动物的雨伞》中班教案2

  活动目标
  1、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
  2、在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
  3、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
  4、理解诗歌内容,大胆讲述简单的事情。
  5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
  活动准备
  1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。
  2、投影仪一台。
  活动过程
  (一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。
  看图:请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了,他们该怎么躲雨呢?“如果你是小鸟你会怎么办呢?”
  (二)、学习诗歌
  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。
  2、幼儿学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
  3、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
  4、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

《动物的雨伞》中班教案3

  设计意图
  《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
  活动目标
  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感。
  2、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情。
  活动准备
  一张大图片;燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。
  活动过程
  活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
  (出示大图片)请幼儿说说这是什么地方?有谁?这天气可不怎么好,下雨了,他们该怎么躲雨呢?
  1、燕子想了一个好办法,请你来猜猜看它会怎么做呢?(幼儿自由探讨)
  ①(出示燕子飞到树枝上)燕子是怎么到树上去的呢?(请幼儿做作飞的动作)
  ②燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
  ③教师贴上小图片(大树伞),并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树变成了一把大树伞)
  2、出示(蚂蚁和青蛙躲雨的图片)蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
  3、你们看谁又来了?(瓢虫)
  ①下雨了,如果你是瓢虫你会怎么办?
  ②(出示瓢虫躲雨的图片)请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
  4、师:①你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
  ②他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
  提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
  提问借助于形象生动的图谱,能激发幼儿的兴趣,促使他们愿意去说,去思考。在这一环节中,做到动静交替,通过做“飞”“爬”“举”的动作,使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌
  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
  2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。
  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。集体表演把活动推向了高潮,孩子们兴奋异常,表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育。三、自然结束。
  雨停了,小动物们要回家吃饭了,我们小朋友也要休息休息了。
  附:诗歌——《动物的雨伞》
  哗啦,哗啦,下雨了;
  燕子飞到树枝上,大树变成了一把大树伞!
  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇变成了一把蘑菇伞!
  青蛙举起了荷叶,荷叶变成了一把荷叶伞!
  瓢虫飞到花瓣下,花瓣变成了一把花瓣伞!
  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
  在上一个环节中,幼儿参与了表演,情绪还很激动,子这一个环节中情绪得以舒缓。

《动物的雨伞》中班教案4

  设计意图:
  《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
  《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
  附:自编诗歌——《动物的雨伞》
  哗啦,哗啦,下雨了;
  燕子飞到树枝上,大树伞!
  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
  活动目标:
  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
  2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
  活动准备:
  1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
  2、Flash课件一份。
  活动预定过程:
  (一)看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
  1、播放Flash课件的片头。
  (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)
  (2)动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
  ①燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)
  ②教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
  2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
  3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
  4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
  (1)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
  (2)播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
  5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
  (1)师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
  (2)播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
  (3)提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
  (二)学习诗歌。
  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
  2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
        山东泊宇教学设备有限公司以集开发、设计、制造、销售为一体的模式来保障我们所生产销售的产品均通过出厂检测及国家检测标准,木质产品均采用榫卯工艺打造,重点从工艺、设计与材质方面来保障所售产品的品质以给孩子创造一个可以尽情玩耍的安全环境。
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